Texto-Mundo em sentido hermenêutico e sua relação com a educação e as linguagens da religião

Resumo

Este artigo investiga a educação a partir do conceito de “texto-mundo”, tomando como lentes teóricas a hermenêutica e as linguagens da religião. Parte-se da compreensão de que o mundo humano é acessado por mediações simbólicas e linguísticas que organizam a experiência, produzem sentidos e orientam formas de existência. Nesse horizonte, as linguagens religiosas são analisadas como sistemas de significação que articulam narrativas, símbolos, ritos e experiências, se tornando relevantes para a compreensão dos modos pelos quais sujeitos interpretam a si mesmos, o outro e o mundo que habitam. A perspectiva hermenêutico-fenomenológica permite, assim, deslocar a educação de uma lógica centrada na transmissão de conteúdo para uma prática de interpretação, formação e reelaboração de sentidos. O Ensino Religioso é compreendido, a partir dos Estudos de Religião, como espaço de leitura crítica das linguagens religiosas e de encontro com o outro, sem redução confessional de suas formas de expressão. Argumenta-se, por fim, que a noção de texto-mundo permite compreender a educação como exercício hermenêutico no qual linguagem, alteridade e interpretação se articulam na formação de sujeitos capazes de ler e ressignificar a realidade.