Educação, Vocação e Responsabilidade

Exercendo o chamado na Escola Dominical de forma “pedagogizada”

Resumo

Este artigo discute a relação entre educação, vocação e responsabilidade no exercício docente nas classes de Escola Dominical (ED), compreendendo esse espaço como ambiente formativo que ultrapassa o ambiente eclesiástico. A partir de um recorte histórico da Escola Dominical, especialmente em sua origem assistencial e em sua inserção no contexto protestante brasileiro, analisa-se como a atuação de colaboradores e colaboradoras deve ser compreendida para além da boa vontade ou do chamado individual. O texto problematiza a noção de vocação quando desvinculada de formação pedagógica, reflexão crítica e compromisso social, defendendo que o serviço docente na ED exige preparo contínuo e responsabilidade ética diante dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Para isso, dialoga com autores como Stott, Sell, Franco e Morin, articulando contribuições teológicas e pedagógicas sobre vocação, trabalho, práxis docente, compreensão humana e formação integral. Conclui-se que a Escola Dominical pode ser compreendida como espaço de cuidado, ensino e construção de sentido, no qual a vocação, associada à responsabilidade pedagógica, torna-se expressão de compromisso com Deus, com o próximo e com a vida em sociedade.